Amistad

Un Amigo es una Luz!!!

servido por LOCO IRREVERENTE 4 comentarios compártelo

GRATITUD

Es permitirse sentir y expresar la gracia.

Las gracias que no se expresan
Son como las joyas o las ropas finas,
Que se guardan con recelo
Y no se disfrutan y que inevitablemente
Son robadas por el tiempo y el olvido.

Cuando no se agradece se pierde la gracia,
Entonces lenta e imperceptiblemente
Todo deja de tener sentido.

Lo que se ama se menosprecia
cuando no se agradece.

Quien es ingrato tal vez piensa
Que está privando a los demás de las gracias
Pero eso sería como no beber el agua,
Para evitar que otro sienta la frescura
Que alivia la sed.

La soledad es una consecuencia de la ingratitud,
Quien verdaderamente agradece
Nunca se siente solo.

Es ingrato quien cree que nada tiene que agradecer.

El ingrato siempre piensa en lo que no ha recibido
Y así menosprecia lo que le fue dado.

La ingratitud es hermana de la amargura

¿Quienes desde niño nutrieron tu cuerpo?

¿O pagaron por tu techo?

¿Quienes en tu camino han puesto en ti sus afectos?

¿O han tolerado tus despechos?

¿Quienes te han ayudado a descubrir tu sendero?

¿A pararte en tus tropiezos?

¿A reencontrar la esperanza ?.

Recuerda aquellos duendes o musas
Vestidos de amigos o desconocidos,
Que en instantes dejaron en tu alma
Huellas que te abrieron universos...

servido por LOCO IRREVERENTE sin comentarios compártelo

Eres un REGALO de la vida.

Las flores no esperan a que alguien aprecie su belleza,
Su esplendor no depende del lugar en que las pongan
O de cuanto paguen por ellas,
Son bellas por que son lo que son,
Por que disfrutan su propia esencia.

Así que permíteme sugerirte;

Cuida de ti, para que puedas cuidar de tus cercanos
Disfruta de tu vida, para rodearte de gozo,
Quererte, es la mejor manera de expandir el amor,
Valora tus logros y tus afectos y así crearas seguridad,
Cree con tenacidad en tus sueños,
Para crecer la esperanza.

Hoy como parte del juego quiero invitarte
a descubrir el regalo
De cuidarte de una manera muy especial.
Con éste juego podrás descubrir otra mirada de tu vida.

El Regalo:

Desde que veas el próximo amanecer,
Celebrarás por 24 horas, la fiesta de tu propia vida,
No es un cumpleaños, por que ésto no es social,
Te invito a tu propia celebración.

Tú regalo; te tratarás como a un tesoro,
Cuidaras que solo tengas los mejores pensamientos,
Elegirás para ti, sentir las emociones más gratificantes.

Escogerás los paisajes más gratos,
Miraras mil veces una nube,
Te admiraras de la belleza particular
Y única de cada persona que te cruces,
Apreciarás cada adorno o cada diseño
Como el esfuerzo de muchos
Para que tú hoy lo vieras bello.

Disfrutarás de tu cuerpo, de las sensaciones
Dejarás que tu piel sea acariciada por el agua
O el aire fresco.
Varias veces respirarás profundo
Para dejar que tu ser se llene de la vida
Que te rodea.
Escucharás las risas de otros
Las palabras cargadas de entusiasmo
El sonido de las hojas jugando con el viento
La hermosa melodía, que alguien,
Quien sabe donde y hace cuanto tiempo,
Compuso para alegrar tus oídos

Caminarás cada paso,
Como si de verdad fuera el último o el primero
Reirás a carcajadas y sobre todo sin motivo alguno.

Descubrirás para tu olfato
Los más placenteros olores
Saborearás cada bocado de alimento
Como el manjar más exquisito
Recordarás tus logros
y disfrutarás el merecido orgullo
Pensarás con alegría en tus afectos.

Harás algo absolutamente inútil pero delicioso.
Por favor no comiences antes del próximo amanecer,
Por dos razones, Para que te prepares
Y sobre todo para que Sepas
Lo que es La verdadera pérdida de tiempo.

EL COMPARTIR:
Una vez pasado el día
Contestarás las siguientes preguntas

- Que haces diferente en tu vida cuando
Te cuidas como te mereces?

- Como el cuidarte afecta tu entorno?

- Que descubriste al cuidarte de ésta manera ?

Goza con gratitud tus regalos,
Piensa que si una de las razones
por la que haces esfuerzos
y sacrificios en tu vida es
por el amor que les tienes a otros,
Al cuidarte estarás cuidando
Esa maravillosa fuente de amor que eres tú

servido por LOCO IRREVERENTE 3 comentarios compártelo

SABIDURIA

Éstas son las palabras de un maestro anciano:

"Cuando era joven, me dolía el corazón por la
violencia e injusticia de este mundo.
Quería con toda mi alma darle un sentido profundo a mi existencia.
Quería que, al morir, mi vida hubiera servido para
marcar una diferencia en este mundo, aunque tuviera
que pagar un precio muy alto para hacerlo.

Por eso mi oración era:

'Señor, dame la fuerza y la sabiduría para que mi
vida contribuya a mejorar la adversa situación de
este mundo.'

Después, siendo un hombre ya maduro, me di cuenta
que no había podido cambiar nada, que el mundo continuaba igual o peor.
Estaba frustrado porque me sentía impotente,
entonces modifiqué mi oración de la siguiente manera:

'Señor, ya que no pude cambiar el mundo, dame la fuerza
y la sabiduría para ayudar a cambiar a mi familia y a
mis cercanos.'

Ahora que soy un anciano, me doy cuenta de lo ingenuo
y arrogante que fui al tratar de cambiar a los demás.
En mi infancia me enseñaron que todos mis problemas
eran culpa de otros, que mi felicidad y mi progreso no dependían de mí.
Cuan equivocados estaban.

Como derroché mi vida fijándome en los errores de
los que me rodean, culpando a los otros de mis problemas,
en vez de enfocarme en reconocer y corregir mis propios
errores, mi oración ahora es:

'Señor, dame la fuerza y la sabiduría para aprender a
ver y a reconocer mis errores, para utilizar mi fuerza
y mi poder personal, para ser cada día alguien que
sabe crecer y elegir la acción constructiva en vez de
la queja."

¿Cuán diferentes serían nuestras vidas, si la energía que hemos gastado en culpar a los demás de nuestros
problemas, la hubiéramos empleado en resolverlos?

Poco puedes hacer para cambiar al resto y mucho para cambiar tú mismo. ¿Qué puedes reconocer hoy?

servido por LOCO IRREVERENTE sin comentarios compártelo

Dos de cada tres niños tienen compañeros de juegos que no son reales ¿Un problema o una solución?.

La comprensión del universo de la infancia es una de las labores pendientes de muchas ramas de la ciencia, y en concreto de la psicología. La importancia de esta etapa, en la que el aprendizaje va a ir permitiendo adquirir todas las destrezas de los humanos, fue limitada inicialmente a sus componentes utilitarios: aquellos procesos que emulan los de los adultos, que ensayan y permiten adquirir las habilidades más complejas que nos permiten luego movernos por el mundo.

En esta concepción, ya superada, recurrir al animismo como hacen muchos niños, es decir, crear seres imaginarios o dotar de personalidad a seres inertes (un oso de peluche u otro juguete) era contemplado como parte de una etapa en la que todavía no se diferencia adecuadamente entre lo real y loimaginario, entre el mundo físico, objetivo, y el subjetivo de los procesos mentales.

De esta manera, desde Freud hasta Piaget (el gran innvador de la psicología de la infancia), estos amigos imaginarios eran parte, no indeseable sino más bien imperativa, de un desarrollo, que acabaría en torno a los siete años, cuando se consideraba que elniño debería ser capaz de diferencia ese mundo interno de lo imaginario del mundo real. Y los niños que seguían teniendo esos compañeros invisibles, pasaban a ser, casi, sospechosos de un cierto retraso en su desarrollo cognitivo.

Más que teorías científicas sobre la psicología evolutiva, realmente esta concepción mostraba más los prejuicios de los psicólogos adultos ante el valor del juego y de la imaginación y creatividad dentro de la infancia.

Un panorama que ha ido cambiando en los últimos decenios y que, recientemente, gracias a nuevos estudios, ha quedado ya comletamente descartado. En las Universidades de Washington y Oregon se ha venido desarrollando un amplio estudio a lo largo de varios años, siguiendo la evolución de 152 niños durante la fase denominada de pensamiento intuitivo, entre los cuatro y los siete años de edad, dirigido por la psicóloga Marjorie Taylor, quien ya en 1999 había publicado el libro Compañeros imaginarios y los niños que los crean (Oxford University Press).

En este libro avanzaba la idea de que estas creaciones personificadas tienen un valor más importante en el desarrollo de la personalidad, permitiendo al niño un desarrollo emocional y social en un entorno más seguro para él. No son por lo tanto un simple refugio del mundo real, sino un lugar de ensayo de habilidades que serán posteriomente puestas en acción en su vida. Igualmente, comenzaban a ver los psicólogos, esta fase no tenía necesariamente por qué circunscribirse a esa etapa previa a los siete años, sino que podría prolongarse a edades mayores, sin tener que ser consideradas como un problema psicológico, sino todo lo contrario.

En el número de diciembre de la revista Developmental Psychology (Psicología del desarrollo) se publican los resultados del estudio dirigido por la Dra. Taylor y Stephanie Carlson, en el que no sólo se ha evaluado a los niños y sus opiniones a lo largode varios años, sino también a los padres. Las conclusiones son bastante sorprendentes: dos de cada tres niños tienen amigos imaginarios de los cuatro a los siete años, aunque muy normalmente los padres no suelen llegar a saberlo (algo más de una cuarta parte de los casos). Y una tercera parte de los niños en edad escolar lo siguen teniendo.

Se comprobó que las niñas, en edad preescolar, solían tener más frecuentemente compañeros invisibles que los niños, aunque esa diferencia por sexos disminuye y a los siete años unos y otras lo tienen por igual. A menudo se trata de personas invisibles de su misma edad, aunque pueden ser en algunos casos mayores (una especie de amigo protector), pero en muchos casos son animales relativamente cercanos al niño, o bien muñecos de su entorno que adquieren características como la capacidad de hablar, recomendar hacer una u otra cosa, y opinar independientemente del parecer del niño. Uno de los aspectos que surge de este estudio es que sólo en casos aislados el amigo resulta ser hostil al niño.

Las conclusiones de los autores indican que esta actividad supone en efecto una mejora de las capacidades cognitivas del niño, porque son situaciones en las que él se somete a la necesidad de tomar decisiones o evaluar posibilidades. Así, entre los de siete años, se comprobó que quienes tenían amigos imaginarios obtenían resultados mejores que los otros en pruebas que evaluaban la comprensión emocional y el desarrollo social. La Dra. Carlson comentaba en una nota de prensa de la Universidad de Washington enSeattle: estos personajes proporcionan una función emocional sana, esa invención es parte importante de nuestro desarrollo cognitivo y social, algo que nos acompañará el resto de nuestra vida.

La desaparición de estas creaciones se suele dar por simple desinterés del niño. Como sucede con muchos juguetes, llega un momento en que se olvidan. Existe una persistencia, sin embargo, en un porcentaje no evaluado aún (aunque algunos estudios en preadolescentes lo han hecho notar), de estos amigos en los diarios personales que se escriben a edades entre 13 y 14 años.

La Dra. Taylor ha encontrado, en un estudio que ahora realiza con novelistas adultos que, a menudo, la relación de los escritores con los personajes que crean en sus escritos es bastante similar a la que tuvieron de niños con sus amigos imaginarios, aunque sería especular sacar conclusiones sobre la creatividad humana sin datos más completos.

Los Padres No Se Enteran

El estudio de las doctoras Carlson y Taylor detalla que sólo un 26% de los progenitores conocen la existencia de estos compañeros imaginarios de sus hijos. ¿Puro desinterés? A menudo son los niños quienes mantienen a sus creaciones aparte del mundo de los adultos: cuando llega mamá, el peluche vuelve a ser un peluche sin más.

En el estudio, sin embargo, aparece una amplia diversidad de casos, algunos de los cuales evidencian el papel social y emotivo de estas creaciones: una niña tenía como colega un elefante rosa de su altura; otro niño tenía un amigo imaginario que a la vez tenía un perro imaginario a su puerta, que los asustaba si alguien de la familia estaba enfermo.

Frente a los prejuicios habituales, los niños con amigos imaginarios suelen tener más capacidad de desarrollar amistades reales, debiéndose desterrar ese prejuicio adulto de que un niño que tiene un compañero imaginiario lo hace porque se cierra en un mundo de fantasía y no quiere aceptar el mundo real.

Son simplemente compañeros de juegos que les permiten ensayar lo complejo de un mundo, el real, y sus relaciones sociales y emocionales.

servido por LOCO IRREVERENTE 5 comentarios compártelo